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第172章 惊觉者彷徨（二）

尹志杰的人生经历，包含了太多的虚假和不幸，几乎像是被某种力量刻意设计好的。

不幸的童年，孤独的青春，以及他人眼中“祭品”的身份。

一般的普通人在经历了这一切之后，很可能会彻底丧失自我，像一个愤怒和痛苦填充的人偶一样沉沦和堕落。

但是，尹志杰却又一直充满了希望。虽然有时候表现的幼稚而天真，但是他的种种行为，都充满了积极的正能量，如同黑暗中的灯火。

他拉着性格沉郁的李骞去参加社团，希望他能够融入校园生活。

在充斥着绝望论调的聊天群里，他也在鼓励其他人，去对抗孤独与绝望。

在所有人都麻木或痛苦的时候，他会用积极的气息去感染周围的人。

胡言自己都感觉难以置信。这样的人，真的存在吗？

而让这样的一个人遭受这么多磨难，命运是否过于不公？

胡言甚至怀疑，尹志杰已经成为了神灵的化身，或者是神灵的代行者，是出于某种不可告人的目的，才在学校里继续活动的。

当然，还有一个猜测：这个副本的剧情压根不能自圆其说，这里一切在构建时，就是为了反常识反理性而诞生的。各种世界观之间根本没什么联系，人物形象也都随心所欲。

但是胡言不相信这种情况。毕竟从之前的副本经历来看，世界游戏副本的逻辑性是非常圆满的，不可能存在严重的漏洞。

哪怕副本中的某些力量，完全无法为人所认知，那些已知部分也是可以自洽的。

所以从目前的情况，他只能猜测，尹志杰是被神灵操控了，或许他的意识还能自主，但是在大多数情况下都是身不由己的。

而这，很可能就是尹志杰一直不肯和周围人说的事情，是让他彷徨和恐惧的根源。

之前第三副本的神灵，是致力于操纵人类势力之间的对立，诱使战争和对抗。“伪神”作为神灵的代行者，在神灵意志离开之后，才终于找到机会让大陆摆脱了这个命运。

但是这个副本的神灵，却根本不在乎普通人的情况，只逮着尹志杰一只羊薅。

对了，还有一个诡谲的异类，也喜欢只逮着一个人纠缠的。那位属于论外，胡言都不想提及她。

参考了他认知中的几位神灵的形象，胡言还是无法理解祂们的恶趣味。

没有把时间浪费在思考上，胡言继续翻找周围的书籍。

他记忆里，尹志杰是在“教辅资料”这一区域翻找到那一本习题册的。

那一本习题册肯定和尹志杰有关系，如果它并没有被人带走或者遗失，那么这件东西肯定能够给他的探索提供方向。

《认识航天，了解飞行》，旁边配一张黑白底色的大飞机图片，外表非常古旧——特征如此明显，胡言很快就找到了之前那本书。

这件东西似乎没有得到什么关注，所以它也就光明正大地端坐在书架上。

胡言把它取下，发现这书的表皮已经非常破旧了——这次就不是故意做旧，而是真的已经长久无人问津，而导致了纸张上的尘黄。

在书的序章第一页，他又重新看到了那道选择题。

掌握飞行技术，你需要学习哪些东西？

当时，这道题唯一正确的d选项被涂黑了，胡言还觉得是小孩的恶作剧。

但是，和他在第三阶段看到的不同，现在这里的每一个选项都被涂成了一团黑，Abcd都变成了一团乱麻。

题目下方，还有几行来自老校长的字：

【谈笑有鸿儒，往来无白丁。】

【物以类聚，人以群分。】

……

这几句话的内容很简单，但是校长把它们写在书的首页上，表达的教育意图非常明显。

胡言脑海里咯噔一下，突然明白了，为什么尹志杰在“魔王考核”里，会带着别人去回答这个题目。

因为老校长希望尹志杰继承他的事业，去参与航空航天的研究，所以老校长希望他多结交一些有学问的人，而不是对研究一无所知的人。

现在，胡言也能理解为什么他一直处于孤独的状态了。哪怕是想和他交朋友的同龄人，被他拉过去回答这种问题，估计也会被劝退。

尹志杰，是被老校长硬生生地塑造成了一个异类。

而他之前之所以会涂掉那个题目的正确选项，或许根本不是为了戏弄别人，而是在表达对这些题目，以及校长的要求的排斥。

校长对他这些要求，让他的友谊也根本没有了答案。

胡言往后翻动书页，发现有人把其中的几页给提前折好了，能够很轻松地翻到。

他翻到第一个被折好的页数，发现书页间夹着一张照片。照片里出现的是一对恩爱的男女，其中的男性身穿黑色的礼服，女性则是批戴着纯白的纱衣，两人脸上充斥着的笑容，洋溢着幸福的氛围。

看起来，这应该是尹志杰的父母。

胡言翻到第二个被折好的地方，这两页都是各种乱七八糟的涂鸦，还有一些计算的过程。从字迹来看，应该是尹志杰留下的。

涂鸦的内容非常抽象，其中最常出现的，是一个形态类似于“囚”的图案。

胡言推测，这描绘的是一个人处于黑色的囚笼中，应该象征着副本里的一些现象。

还有一些涂鸦中，出现了一个长着恶魔角、恶魔翅膀的小人，对着别的小人指指点点，应该是尹志杰眼里的校长。

接下来这几页上的内容，全都是一些非常复杂的理论和题目，哪怕只是看着都让人感到眼前一黑。

胡言又翻了翻后面的内容，发现书后面东西的理解难度简直匪夷所思，完全超出了普通人理解的范畴。

原来这本书的封面上的《认识航天，了解飞行》，描述的不是阅读本书的目的，而是阅读本书的前提。如果一个人不认识航天知识，不了解飞行原理，那么根本看不懂这本书。