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一些顺口溜，当然不可能从根本上改变学生的成绩，这只不过是罗江要做的第一步，取信于人。有了足够的信任，罗江才好着手去做下一步。

水蓝星学生不缺少动力，也没必要去刻意培养兴趣。他们缺少的无非就是创造力，缺少举一反三的能力。

在照本宣科的教育方式下，水蓝星大部分学生都学成了书呆子，偏偏考试的时候，出题老师还总是会出一些新题，这才是五班学生无法答出一个好成绩的根本原因。

所以，罗江的计划很简单，无非也就是对症下药而已。

首先，成立学习小组，由几个学习好的学生暂代小组组长。利用课间，午休的时间进行举一反三的训练。

最初的时候，训练比较简单，无非就是拿出几道题，变换一下已知条件，变化一下求解答案。可即使是这样，还是有很多学生无法获得正确答案。

这让罗江很是担忧，甚至有些泄气，对到底能不能将五班的学习成绩搞起来产生了动摇和怀疑。

好在，这种情况在接下来的几天得到了缓解，五班的学生开始渐渐适应创新意识。然而，麻烦也随之而来。

当老师提问一名五班学生上前回答问题的时候，原本在五班排名下游，本来是被老师拉出来做反面典型的吴旭东，竟然奇迹般的回答了出来。

处于好奇，老师随口问了一句：“恩，不错，你利用的是什么定律啊？”

然后吴旭东的回答是这样的“奇变偶不变，符号看象限。”

“什么？你这是什么定律？谁教给你的？”

吴旭东丝毫没看出老师脸上的怒气，回答对了问题，一副得意洋洋的样子，急着献宝一样：“是罗亮啊，罗亮可厉害了，这几天还组织我们成立学习小组，好多同学都...”

“什么？教坏你一个还不行？还成立学习小组？谁让你们成立学习小组的？”

数学朱老师脸色越发的差了，可偏偏吴旭东丝毫没有察觉，还想再说。好在这个时候郑众即使站了出来。

“老师，是我同意的！”

“歪门邪道！好好的公式定理你们不去背，竟然走这种歪门邪道？在学习面前，耍小聪明，后果是非常严重的，你们会撞的头破血流的！”朱老师痛心疾首。

“不行，这件事不能再由着你们乱搞，我要告诉你们班主任，我就不信，他会任由你们这么搞下去，。这么搞下去非常危险！”

朱老师是个年纪足有五十多的中老年妇女，本科学历，念力水平也不算低。本来就到了快退休的年纪，这人就越发的小心谨慎。用她自己的话来说：“老了老了，说什么也不能让自己的教育生涯被抹黑。”

正是因为这样，朱老师的眼里是无论如何也不会揉进沙子的。

报告五班班主任！必须报告五班班主任！即使是放任学生高度自治，也得有个前提条件，那就是无论如何不能走歪路！