那么，问题来了，宋代科举那么公平公正公开，没有人作弊，也没有考官刻意看柳三变不顺眼（改卷的人也不知道这份答卷就是柳三变的），柳三变又觉得自己复习到位了，才华到位了，可是为什么他的知识转化不成生产力，真正体现在得分上面呢？

知识要真正转化为生产力，要体现在分数上。要不然，你读了那么多书，基本上跟没有读是一个样。这句话出自我的恩师，我高中阶段的班主任兼语文老师————娄子。这句话，他是对谁说的呢？没错，还是我，我到了高中就没有初中那么辉煌了，这正是辉煌之后的暗淡，所以我期待着把初中的辉煌重新来过，尽管到了现在，我都没有再度辉煌过。

这个发人深省的问题，我在整个高中阶段都没有解决，最终我以山东省一万八千名的考试成绩（这成绩刚好挤进山东省的前百分之二），考入一所末流211，不再为自己粉饰了，是分数最低的211，我当时连新疆大学和石河子大学都考不上。

直到最近，我学习了心理学。这才明白，我和柳三变为什么会失败，而且不止一次失败。

首先说一句：能力、知识以及考场发挥是不能划等号的。

然后，能力按照其适应的活动范围，可以分为一般能力和特殊能力。

问题就出在这上面，欲知后事如何，且听下回分解。